四官营子中学校本培训资料形式：教研培训时间11月_日20__年青年教师教学擂台赛总结
为了落实青年教师培养计划，为促进青年教师快速成长，尽快适应教学，我校于11月11—24日举行了20__年度青年教师教学擂台赛活动。在相关的老师的积极参与，全体教师通力合作下，已于本周三落下帷幕。
本次活动共有语文、数学、生物、化学、英语、历史、地理、物理、音乐、体育等学科的18位年轻教师出课。并分两部分一是教学基本功展示，一是课堂教学展示。这次活动既是一场青年教师教学的擂台赛，也是青年教师向全校领导和老师展示的汇报课。总的来说，这次擂台赛的开展，激励了青年教师的竞争意识，展示了青年教师良好的教学艺术，体现了青年人蓬勃向上的朝气和工作热情，她们在课堂上体现了新课改所倡导的新理念，学生自主、探究、合作性学习得到了有效体现，提高了青年教师的教学水平和能力，本次参加听课教师近300人次。无论是从导学案，还是上课形式、内容上、教学氛围上看可以说是多姿多彩，精彩纷呈。下面我仅对课堂教学展示进行总结如下:
一、精彩纷呈,亮点不断。
尽管本次比赛多是走上讲台不久80后的新教师，但他们的一招一式已表现出良好的发展态势，可以预见，不久的将来他们将成为学校教学的骨干和中坚力量。比赛中，不少青年教师给大家留下了深刻的印象。
1、比赛推动了我校教研活动
参加比赛的所有教师十分珍惜这次难得的互相学习、切磋、展示自我、提高自我的机会，每位教师都做了充分准备，备课环节上不仅查阅了大量资料，而且虚心求教其他老教师及有经验的教师，备课组内老师热心帮助、对每一个知识点，教学环节反复探讨、修改，不仅使参加比赛的教师收获颇丰，而且其他教师也受益匪浅。
2采用多媒体，又各领风骚，18位青年教师有9位采用多媒体上课，教学内容容量大，又形象、生动。青年教师精心制作课件，化解教学内容，寓教于乐。调动了学生学习的热情；马用动画片断演绎水分子的分解过程，既形象又直观；张展示决定抗战胜利的三个因素的画面，激发学生的想像力；陈XX用动画的形式把抽象的图形讲得立体丰满；韩XX用投影仪把真实电路组装图与大屏幕的简易的电路图相切换，让学生感受到形象直观。采用相同的形式，展示各自不同的风格，是此次评课选优的一大亮点。
3、师生互动，课堂气氛活跃
此次擂台赛，青年教师能深刻领悟新课程标准要求。在教学中充分体现教师的主导地位，充分尊重学生主体地位，呈现在课堂上的是师生互动、生生协作探讨，课堂气氛活跃。这些老师在上课中都明确地体现了老师主导，注重学生动手能力、小组协作精神的培养，充分体现了新课程理念。
4、驾驭课堂，成熟干练
18位青年教师完全没有一丝胆怯、羞涩，驾驭课堂调节气氛的能力显得成熟干练，马课堂语言睿智、幽默，充分显示了老师的亲和力和娴熟驾驭课堂的能力；徐老师平静中透着自信、有条不紊，引领学生化解一个个知识难点；石老师温柔随和，侃侃道来；
二、成绩中有不足，欣喜中有遗憾
我想重点谈一谈不足，不是针对某个人，说共同存在的通病，也是我们几位评委的一致意见，提出来不是批评，是想帮助青年教师成长、进步、改进、提高。
1、教学语言的不足，比赛中，大多数缺少激情澎湃、生动形象的语言，不能感染学生。多为平实一个语速，没有抑扬顿挫；语言不精练：重复、罗嗦，吞吞吐吐时而出现半截话；专业术语欠缺，英语教师口语教学没有或太少；有个别老师声音小，影响了教学效果，还有的语速快，讲的过多过急，挤占了学生的思维空间，以致学生的主体地位不突出。
2板书设计欠佳：有好几个教师没有板书，缺少独具匠心的设计（李还算可以，不规范，字迹不工整，板图板画不过关。使用多媒体教学不注重板书，但必要板书还需要有，好的板书往往起到画龙点睛之功效
3、教态不自然亲切，略显呆板：不少教师不能面带微笑去和学生交流，绷着脸语言生硬。不重视体态语言的准确运用。我们经常讲“以姿势助教学”、这个姿势就是体态语，体态语是与教学内容紧密联系、相辅相成的，尤其使用课件的老师，忽视眼眼睛与眼睛的对视，心与心的交流。缺少激励性语言。
4教师知识储备不够。学科知识缺乏，其他学科更贫乏。表现联系生活不够，设
计的思考题不能对知识进行整合、在展示环节对知识的延伸和拓展不够，对生活实际联系不够。信手拈来的典故、大家熟知的故事，不能相机运用，本来生机盎然的一节课，上的仅仅抹色一遍书本，上的死气沉沉，干干巴巴。
5、对知识的驾驭能力不够：表现为对教材吃不透，课堂教学设计目标不明确、课堂层次不清晰，重难点吃不准，对这节课想重点解决啥心中没数，导学案中有仅仅照参考书给抄上了。有的抓住重点（其他同志帮助设计的）但发挥和把握的不好
6教师的角色没有真正转换，教师仍是主角仍以教师为中心。教师讲的多，对学生不放心，不放手，怕完不成任务、怕延时，有人听课不说点啥、不表现总差事，教师有表现欲，而新课改评价一节课不看教师，看学生看学生学习的主动性，看学生思维是否活跃，看参与的深度和广度。教师的说主要表现1对课堂的：设计巧妙地过渡语使课堂的环节衔接自然，巧设问题在反馈交流环节把学生的思维逐步引向深入，恰当的点拨、启发、提升。
7、教师的导学作用发挥不明显：现今的学生不会学习，学习能力不强，在这种情况下更不能离开教师的指导，而教师的主导作用主要表现在：精心设计教学活动、学习方法指导、学生合作时的对话、反馈展示时引向深入、学习结果的评价、对学生理解的提升等。展示交流环节教师疑点设置显得呆板无趣，不能有效地调动学生积极性,引导学生深入思考；细节问题、规律性的知识该强调的，该重点讲解的往往到关键处，没了一代而过。说的不少往往都不是关键，体现了教师对知识的驾驭程度不够。
8课堂教学的教辅手段利用问题。信息技术给我们的课堂教学提供了广泛而便捷的信息来源，有的课件制作过于繁复，学生和听者完全来不及阅读和思考便一闪而过，反倒弱化了课堂效率，同时，一定程度上滋长了学生走马观花、泛泛学习、心手眼分离的不良倾向。形成教师领着学生跑。任何是多媒体只是辅助手段。
9、能力培养的训练点不够落实。
老师们经常抱怨学生的归纳概括能力差、计算能力差、书写不规范等等，那就我们需要我们在平时的教学中培养学生的这些能力，把课堂训练落到实处。教学过程中，老师们往往忽视思路的讲解，轻具体过程的落实，以为学生懂了就
不讲了，大屏幕呈现不完整、不规范，学生缺少正确的规范；对学习方法的渗透，规律性概括没能落实；学生错题整理不落实，自我反思、消化的过程缺失。10合作学习后反馈展示形式单一：没有形成那种师生互动，生生互动的局面。只限于师问生答、一问一答的方式，没有课堂量化的评价，没有补充和纠错，没有你争我抢的场面。
11时间分配不合理，开课用时过长，中间重复，结尾留下遗憾。有的前松后紧，不少老师出现拖堂现象，这是不符合教学常规的要求。
12、三维目标中的情感态度与价值观略显不力。比赛中不少老师对教材的挖掘，过重知识目标的达成但情感目标略显苍白，或被忽略。教书又育人，是我们每个教师的责任和义务，（尽管不是每节课都需有）完整的课堂应该是知识、技能、思想教育三者有机统一，否则，这节课就是残缺的。（比赛中李的巧设）尤其文科更是缺憾，有时是三两句话的引导。
13、小组合作在一定程度上还流于形式不会学习，应先自主后合作，小组长怎么教讨论时间短，浅尝辄止，
14、课堂上学生的有效活动不足，师生有效交流不够。
老师们备课备知识点比较充分，普遍内容较多，大多预设了拓展训练，准备了相应的导学案，但是学生活动的有效性不够。一是活动不充分，安排学生自主学习探讨的时间从量上来讲就不够，还未展开就匆匆收场，浅尝辄止。二是活动的思维深度不够，浅层次上的群体作答比较普遍，更多的是牵着学生急急忙忙地按照预设跑，急于把学生归顺到自己的思路上来，是为了完成任务的教学，而忽略了课堂真实的生成。
15课堂环节的缺失：缺少设悬念、激兴趣，引人入胜的精彩导课；小结；
三、对青年教师的进一步的要求
1、加强业务素质的钻研和学习，提高自身素质。
广泛地阅读。读书报杂志，经常翻阅相关杂志和经典教育著作。解决知识面狭窄问题。，发自内心地、虚心地向同行学习。读课，多听课，不但听指导教师的课，其它教师包括其它青年教师的课；不但是本教研组的课，其它教研组的课也要听。
刻意的训练。对教师基本素质进行专门训练，如口头语言表达能力、板书能力等，提高课堂教学的表现力和感染力。
2、精心准备每一节课，向课堂45分钟要效益。
把平时的课当公开课上，把公开课当平时的课上，对每一节课都要精心准备。认真钻研课程标准和教学大纲，认真钻研考试要求和方向等，认真研究学情，找到学困点、警戒点、兴奋点。注重课堂效益：课堂上的过手；“为理解而教”；把握难度的分寸；让学生在课堂上动起来；只有老师学透了、学精了才能教会学生。
多磨课，主动邀请组内的教师听课，尽快成长。家常课养人，公开课炼人。在多次的淬炼中，我们才能完成从有意创设到自然生成的升华，融会贯通，返璞归真。教师的专业发展离不开“磨课”，青年教师更加需要“磨”。
“磨课”是最近出现的一个新名词，磨课就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使这个教师某课的教学成为水平较高的精品课，以达到这节课近乎“完美”。其实教师的专业发展离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三位一体的综合体现。
3、多听课，可以说，听课是最直观和最有效的学习方式，在借鉴中还要慢慢形成属于自己课堂的风格，逐步规范自己，发展自己，成熟自己。不会听别人课的人，也上不好自己的课
新教师，是学校教师队伍的生力军，是学校可持续发展战略的重要组成部分，你们是学校的希望，锐意进取永不满足，应是你们的天性。青年人的思维最敏捷，接受能力最强，也是最容易与学生沟通。凭着这些天赋的优势，只要你们谦逊好学，苦练基本功，就一定能早日成为经验丰富的合格教师”，一定会早日成为我校教坛中一颗颗耀眼的新星。